一、积极探索，大胆改进课本实验，创新实验探究

　　课本实验有些现象不明显，费时长，用药多，污染大，要引导学生勇于创新，大胆改革。比如H2还原CuO的传统实验，存在浪费H2严重、耗费酸和金属量大、易爆炸、教室后排学生看不清等问题，可有多种改进方法，如可把CuO粉末改换为灼烧变黑的铜丝束，能很快使红色出现；或把通入试管又逸出的H2用双孔塞和导气管引至试管底部药品部位点燃做辅助加热源；或把加热变黑的厚铜片趁热伸入倒立口朝下的H2瓶中，会立即变红。常规的试管，烧杯内的反应实验可用废弃物西瓜霜药片板改为点滴板实验，还可在投影器上放大以便于全班观察，或者每个同学都拥有一套自制仪器，便于课下进行实验探究。再比如，在擦亮的钢锯条上，滴一滴CuSO4溶液，会立即析出红色铜，在铜片上滴一滴Hg（NO3）2，再用纸一擦，立即变成明镜。类似这样的改进会增强学生兴趣，节约药品，减少污染，又培养了学生的创新意识、创新能力和多种素质。
　　二、搜集实验代用品，自制教具仪器，创新实验探究
　　其实各种日用品及废弃物都可用于化学实验，如医药用药片瓶可代广口瓶，盐水瓶可代细口瓶，盛药片的管状瓶可代不加热试管，汽水瓶或葡萄糖针剂瓶可作加热用试管，200W废灯泡可割制成烧瓶，其他的如废电池、青石子、破电线、墨水瓶、破碎的热水瓶胆、花瓣、萝卜皮等均可转化成实验用品。自制的仪器可弥补器材的缺乏和不足，如白色半透明的塑料水管可以制成“三防爆塑管气体发生器”“三防爆塑管洗气装置”“盛衬衣的盒子硬纸板和透明塑料片可制成直尺和量筒误差示意活动仪”等，玻璃类仪器要用到喷灯烤、拉、接合，如“叉形管”“验证液体分子间隙仪”“显示I2分子运动管”等。其中运用“三防爆塑管气体发生器”来制取H2直接点火也不会爆炸造价只有几角钱、具有启普发生器的所有优点而去掉了玻璃易碎、易爆、造价高的所有缺点，而“叉形管”的运用也较为广泛，可用于制O2、H2、CO2的实验：在两个支管中分别装入两种药品，再混合反应，根据产物需要量多少控制反应物混合量，既不浪费药品，又方便快捷。要让学生积极参与搜集、制作的艰苦和欢乐的过程，以利于培养他们的各种能力，更重要的是培养其克服困难、勤俭创业的意识和创造能力、创新意识、环保意识等。
　　以上这些措施适合在艰苦环境中开展实验教学，如广大农村和偏远山区，却比条件优越的城区学校增添了更多通过实践活动培养学生综合素质的机会，特别是广泛发动学生积极参与、齐心协力、团结合作的活动过程，将使他们学会在艰苦的环境中乐观应对各种困难，艰苦创业、大胆创新、百折不挠、讲求科学、注重实效，心理素质更好、综合素质更高，让实验教学成为素质教育的重要载体，让我们为教育创新不断努力。